当科技创新成为重塑世界格局的关键变量，青年科技人才的创新活力，正成为撬动国家竞争力的支点。站在高水平科技自立自强的新征程上，该如何点燃这股澎湃力量，锻造支撑未来的创新中坚？

今年年初发布的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提到，要“培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强”“促进青年科技人才成长发展。大力弘扬科学家精神，营造鼓励探索、宽容失败的良好环境。培养造就一批高水平师资和学术大师”。今年的政府工作报告也提到，“发挥人才高地和人才平台的辐射作用，加快建设国家战略人才力量，加强拔尖创新人才、重点领域急需紧缺人才和高技能人才培养。大力支持、大胆使用青年科技人才”。

在第63届高等教育博览会期间举行的青年科技人才成长发展论坛上，多位专家学者共议如何打造青年科技人才培养的新生态。

打造“十年磨一剑”的长周期支持

面对台下的专家学者和科技工作者，教育部科学技术与信息化司一级巡视员张国辉提到了几组统计数据：诺贝尔奖获得者开始核心研究平均都是在青年时期，2024年诺贝尔化学奖授予了1985年出生、博士毕业仅7年的生物物理学家约翰·江珀。

张国辉提到，一直以来，国家都高度重视青年人才的成长与发展，重视青年科技人才的培养。教育部、财政部大力支持青年科技人才开展长周期、原创性、颠覆性创新研究，在基础研究和交叉前沿领域进行前瞻布局，让他们集中精力、心无旁骛地投入原始创新，坐稳坐住“冷板凳”，勇闯科学“无人区”，抢抓未来发展主动权。

“下一步，教育部还将充分发挥改革试点引领作用，扩大对青年科技人才的支持范围和规模，切实改善青年科技人才的成长生态，更好地支撑区域发展。”张国辉说。

对此，中国高等教育学会副会长李家俊也强调，完善青年科技人才发现选拔培养机制，更好地保障青年科技人才的待遇，激活青年科技人才创新和创造的活力，是应对世界科技竞争态势的必然要求，也是人才强国战略的题中之义。

“青年科技人才是国家创新体系最具活力的生力军，是未来科技领军人才的基础和源头，我们必须着眼国家战略，坚定科技报国的信念，激发青年科技人才创新潜能，系统构建有组织的人才培养机制。”李家俊说。

政策落地需要高校承接。哈尔滨工业大学党委常委、副校长沈毅专门提到，哈工大将青年科技人才的培养作为办学的核心任务，探索顶尖创新人才培养新范式，推出了“1+1+X”人才培养体系和“2+1+N”本硕博贯通培养模式，依托全国首批未来技术学院和国家卓越工程师学院，设立了院士领衔的特色班、未来技术拔尖班等。

“在全国率先探索6至7年内完成本博贯通顶尖人才培养的新路径，助力青年学子在创造力井喷的年龄，走向科研主战场。”沈毅说。

高校支持托举青年科技人才成长

从校园到科研主战场，如何为青年科技人才铺设成长路径？用吉林大学副校长于湘晖的话说，青年科技人才培养的实施，需要多方面、多维度的配合，才能建立有效的、长期的机制。

她分享了吉林大学的实践经验。吉大和企业签订了正式的合作协议，成立了吉林大学红旗学院。该学院根据汽车行业需求，开设智能网联班、新能源班，校企共同制定培养方案。于湘晖强调了实践环节的双向嵌入，企业也在高校人才培养的各个环节开设了实践课程。目前，培养规模已达400人。

青年科技人才，也切切实实在政策的托举中获得了更多成长机会。今年38岁的陈红旭是清华大学汽车工程系博士后，从只见过拖拉机的山村少年，到自主创业的青年企业家，他获得过清华大学基础工业训练中心等多个单位的资助和支持。回忆当初，他拿着3万元启动资金，在清华提供的场地“启程”，组建了团队。

哈尔滨工业大学机器人研究所博士研究生李蕴洲同样也获益于高校的支持。“学校搭建了完整的关键节点支撑体系。”在论坛的圆桌对话环节，李蕴洲回顾了自己的成长路径，展示了自己在哈工大得到过的“四个支持”。

第一个支持，是哈工大的“大一年度项目计划”。据了解，该计划的目的是“启发大一学生利用所学知识探索解决具体问题，点燃学生创新热情，培养学生科学精神和创新意识”。第二个支持，是他在校期间获得的一系列奖金和奖学金，这些不但给他提供了创业的启动资金，也为他奠定了“信心基础”。

哈工大的大学生创新创业园则是李蕴洲遇到的第三个支持，“场地随发展速度一点一点变大”，他开玩笑地形容，自己“成了我们创业园的主人”。而第四个支持，则是“很多接触社会和行业的机会”。

“哈工大是我开启人生新阶段的重要起点。”李蕴洲感慨。

在论坛的圆桌对话环节，李蕴洲和中国工程院院士、中国高等教育学会副会长周玉坐到了一起。这个年轻人还记得，自己的录取通知书上，签的就是时任哈工大校长周玉的名字。

“8年后在同一个论坛的圆桌对话重逢，周校长听我汇报创业进展，完成了青年科技人才的培养闭环。”李蕴洲开玩笑地说。

在他看来，青年科技人才的成长与发展，离不开奋斗精神、目标和梦想，以及坚持。

“奋斗的青春才会绽放光彩。”周玉说，“人生的目标和梦想，会照亮你前进的路，没有目标的路会弯曲。而做事用心、执着和专一，是最高贵的品格。”

培养更多“解决真问题的拔尖创新人才”

“失败是成功之母，最后一次失败能够爬起来的人是胜利者。”在回顾哈尔滨工业大学的培养模式时，周玉提到了一个例子。某门专业核心课全班40多人，仅3人及格，教授复查后，改为只有两人及格。

“后来这些学生重新学习这门课程，觉得非常受益。”周玉说，这体现的是一种严谨的态度。

用他的话说，培养青年科技人才，要做到“厚基础、强实践，严过程，求创新”。

从知识传授转向生态构建，在培养青年科技人才的过程中，高校的角色正在发生变化。哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院助理研究员李策走的就是产学研协同的路线，既是创业者，也是高校教师。

近年来，哈工大提出培养学术大师、工程巨匠、业界领袖和治国栋梁四类新时代杰出人才目标，李策正是带着自己的创业实践，回到校园，尝试探索培养青年科技人才的路径和机制。

“我们锚定的目标，就是培养四类杰出人才，并对每一个人才培养目标进行分类。我们率先打破了导师必须指导自己学生的机制，在我们这里，20多位导师学生是彼此共享的，做差异化的培养方案。”李策说。

“我们有80多人的工程师团队，和10多人的专职行政后勤团队。后者的作用是承担事务性工作，保证学生能够聚焦科技创新，聚焦有挑战性的工作。”李策说。

据李策介绍，在青年科技人才培养的过程中，本科生需要注重“三基”，即理论基础课程、专业基础课程，还有专业基础技能的提升。而硕士研究生聚焦“提两能”，即工程实践能力和技术创新能力。博士研究生则苦练“一功”，即“解决国家重大问题的能力”。

育人成效反映在多元赛道，李策在现场展示着培养成果。走学术路线的学生依托国家重大专项获评各类奖项，走工程路线团队获技术发明奖。

归根到底，最终的目的是培养更多“解决真问题的拔尖创新人才”。

“希望各地把支持青年科技人才成长发展作为提升高校核心竞争力、培养未来学科带头人的关键举措，不断扩大支持规模，优化支持方式，解决实际困难，给予青年人才更多的信任、更好的帮助，让他们挑大梁当主角，促使更多青年科技人才脱颖而出。”张国辉说。

中青报·中青网记者：张渺 

见习记者：王璟瑄 

责任编辑：高秀木

来源：中国青年报